Respuestas De Los Estudiantes De Secundaria A La Agresion De Citas

las preguntas y transformadas a porcentajes de respuestas, se compararon con los porcentajes Palabras clave: MALTRATO ENTRE IGUALES, INCREMENTO DE .. Comparación de los datos de estudiantes de secundaria y primaria que. un nivel medio. Palabras clave: Adolescencia, agresividad. Así mismo, Buss ( ) refiere, que las respuestas agresivas poseen . correlacional, con estudiantes de 1° a 5° grado de educación secundaria en una institución educativa. Palabras Clave: violencia escolar, bullying, convivencia escolar .. Se resume a continuación, en relación a las respuestas de los estudiantes, la incidencia .. ( ) Violencia Escolar: El maltrato entre iguales en la Educación Secundaria.

Yo, cuando hay falta de respeto hacia mí, peleas entre alumnos o cualquier otra incidencia, tengo un disgusto grande si se entera el equipo directivo, porque sí, van a amonestar a los culpables, pero la reprimenda mayor me la llevo yo porque se supone que tengo la obligación de controlar a los incontrolables.

Tienes razón. No se exactamente desde dónde escribes pero ciertamente, aquí en España, la enseñanza pasa por un momento delicado. Yo soy Jefe de Estudios en un Instituto de Secundaria y no permito en absoluto este tipo de cosas. Soy profesor de secundaria de castellano y no puedo menos que felicitar al articulista e investigador por la descripción tan exacta y veraz de lo que ocurre en los institutos de enseñanza secundaria.

En mi caso, me encuentro en estos momentos de baja por ansiedad, pues me resulta sencillamente imposible hacer frente a las burlas de las que he sido objeto por parte de un grupo de alumnos. Hasta ahora, en estos años, había llevado mal que bien la desidia de los alumnos hacia el estudio, el nulo interés hacia la asignatura, el descontrol en las aulas, de forma que en muchas ocasiones se transforma en un campo de batalla, en un circo, en cualquier cosa menos en lo que debería ser una clase.

Pero este curso, al observar una agresión constante hacia mi persona, me he quebrado. No lo puedo evitar. Las burlas continuas en los pasillos, en los recreos, en las entradas y salidas de los centros me han derrumbado. Estimado Carlos: Cartas como la tuya, me producen una tremenda amargura.

No es justo que un sistema educativo obligatorio y gratuito para toda la población menor de 16 años, no ponga los medios suficientes para preservar la salud física y mental de sus trabajadores. Y por extensión, a todos los docentes que se encuentran en una situación similar a la vuestra. Hola muy interesante su investigación me es de mucho interes, solo le pido me auxilie con bibliografia para completar un trabajo que estoy realizando en la escuela.

Muchas gracias y espero recibir pronto su respuesta. Castilla del Pino, C. El poder de los adolescentes. García Correa, A. La disciplina escolar, el gran reto del siglo XXI. Escuela Española 3. Ministerio De Educación y Cultura. El Plan EVA: Contenido, desarrollo y resultados. Cinco años del plan EVA Funk, W. Violencia escolar en Alemania. Estado del Arte. Revistra de Educación, Terry, A. Teachers as targets of bullying by their pupils: A study to investigate incidence.

British Journal of Educational Psychology. García — Valiño, I. Ignacio García -Valiño, novelista y Orientador de Secundaria. El centro donde me encuentro es un centro sin instalacionescasi tercer mundista y lo que no me explicaba como los padres enviaba allí a sus hijos pagando una media de euros;empezé a oir comentarios de que allí les aprueban, no me lo podía creer, pero poco a poco veo cual es el sistema.

Hay un apoyo inexistente al profesorado, no nos hace caso. No parece por lo que cuentas que eso sea posible en tu caso. Ciertamente me resulta penoso lo que voy a recomendarte. Y te lo diría si se tratase de niños marginados, con familias socioeconómicamente deprimidas, en definitiva, si se tratase de muchachos desfavorecidos.

Te recomendaría para ello algunas estrategias. Pero en tu caso, dandom clase en un centro totalmente privado no merece la pena ese esfuerzo que te costaría sin duda la salud física y mental. No se cual es tu situación y si tienes o no contrato indefinido. Si no lo tienes, déjalo cuanto antes y busca otro trabajo. Prepara mientras las oposiciones por la asignatura que das supongo que eres de Biología a profesor de enseñanza secundaria de tu especialidad.

Si tienes contrato indefinido, coge cuanto antes la baja por enfermedad. Te deseo mucha suerte. Le pediría al Dr. Yuste, si fuera tan amable, que me informara, como experto en la materia, sobre la existencia de acoso y violencia al profesor en este tipo de centros. Yo he oído opiniones de todo tipo, aunque predominan las que señalan que existen muchos menos problemas de disciplina en esos centros.

Pero me gustaría conocer la opinión de un experto. Se trata de gente que en su día no tuvo ocasión de estudiar; personas a quienes en su trabajo les exigen el título de ESO, o de personas que sencillamente desean aprender.

Aquí, tu autoridad es suficiente. En tu otro centro faltó la autoridad del Equipo Directivo, especialmente la de la Jefatura de Estudios. Mucha suerte en tu petición, porque la Educación de Adultos es un buen destino para cualquier docente.

Es lo de menos. En la EPA he recuperado la vocación de enseñar y he encontrado lo que debería ser obligatorio en cualquier centro de enseñanza: No hay nada que compense el vivir rozando la depresión y teniendo necesidad de los ansiolíticos para poder dormir. Como ha estudiado el Dr. Yuste, somos muchísimos los profesores de secundaria que hemos vivido así por motivos estrictamente laborales. Carlos, me alegra enormemente, que con tu cambio a la Educación de Adultos hayas recuperado la vocación de enseñante.

Ójala tu testimonio ayude a profesores que estén viviendo una situación parecida a la que tu viviste. Feliz Año nuevo. Hola Javier: Para un país que como Colombia la violencia ha sido uno de sus protagonistas en sus historia, el trabajr en en este tema se convierte en un gran aporte a la sociedad.

Gracias javier por motivar a que muchos maestros en el mundo reflexionemos pero sobre todo a que trabajemos por nuestros niños, niñas y jóvenes. Es verdad que la violencia escolar no puede erradicarse en su totalidad, pero sí, con las intervenciones, se reduce de forma importante su incidencia.

Espero que sigas visitando mi blog, y respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas participes en el foro que acaba de ponerse en funcionamiento. Buenos dias Javier, soy una estudiante de Educación Social y estoy haciendo un trabajo sobre violencia en las aulas. He encontrado por casualidad tu blog y me ha resultado muy interesante.

Muchas gracias por compartir tus conocimientos con todos nosotros y un cordial saludo. Mar, indudablemente, hoy por hoy, dar clase en secundaria produce un enorme desgaste en el profesorado. Y ciertamente ello no se erradica sin una incidencia contundente y adecuada de las Jefaturas de Estudio en los IES, y con el concurso, también adecuado, del Departamento de Orientación del centro.

Muchas gracias por la respuesta Javier. Aunque no soy maestra, como futura educadora social me toca de cerca este tema y por lo que veo a mi alrededor la profesión de docente es casi de riesgo. Aprovecho desde aqui para reivindicar la figura del educador social en los centros educativos como orientador y mediador en los conflictos, así como de apoyo tanto al profesorado, alumnado y padres.

Buenas tardes, Soy una profesora de tecnología, es el tercer año que trabajo y los problemas de disciplina constantes me llevan a situación de gran desgaste, especialmente en el presente año donde la situación particular hace que los alumnos se muestren especialmente en contra mia. Al llegar yo el departamento me ha dado la programación y unos criterios a seguir lo cual he hecho hasta ahora, porque considero mi obligación, tanto legal como moral, de dar y evaluar la materia.

Esta situación ha creado un conflicto constante con los alumnos, en muchas clases he sufrido todo tipo de faltas de respeto, voces, burlas, lanzarse objetos, hacer todo tipo de ruidos cada vez que me doy la vuelta hacia el encerado etc, especialmente en un grupo se me hace casi imposible poder dar clase.

En ese mismo grupo una vez me llegaron a lanzar un objeto a la cabeza, lo cual denuncié a jefatura de estudios y al no salir el culpable sancionaron a todo el grupo con la supresión de actividades extraescolares. Todo ello creó mayor aversión hacia mi, la semana pasada me han llegado a rayar el coche, lo he vuelto a poner en conocimiento de jefatura, pero creo que no quieren tomar excesivas cartas en el asunto. Gracias y un saludo. Covadonga, soy consciente del infierno que debes estar pasando.

Cuando la Jefatura falla, el desastre, en relación a ese tema, es total, y ello, no sólo afecta muy negativamente al proceso de enseñanza-aprendizaje, sino que afecta directamente a la propia personalidad del docente. Pero ello es algo que de ninguna manera deberían permitir los Jefes de estudios. Te recomiendo que no te desanimes.

Apoyo incondicionalmente a los profesores incluso cuando se equivocan, porque a veces, como nos sucede a todos, también se equivocan. Cuando trates de corregir conductas, o llegar a acuerdos con tus alumnos, es importante que evites generalizaciones.

Si se trata de corregir una conducta o pedir explicaciones por alguna acción incorrecta, es mejor hacerlo en privado. No debes respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas ridiculizar o descalificar a un alumno. No pongas etiquetas a tus alumnos listillo, zoquete, burro…. Mucha suerte en adelante. No se puede dar clase así que sólo voy a pastorear a una bola de animales.

Los estudiantes de hoy no todos pero si en su mayoría son unos brutos, animales, no merecen que el pueblo los mantenga respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas pague sus estudios a travéz de los impuestos si no quieren estudiar pues que no lo hagan y ya, el país esta lleno de profesionistas malos por culpa de estos animales.

Estoy con Rafael, existen caballos que con que les jales un poquito la cuerda entienden por donde deben ir y otros que hasta el fuete y las espuelas les debes meter, en fin. Evidentemente la propuesta ha fracasado estrepitosamente en todos los países en los que se implantó.

Parece que en el tuyo, un modelo similar, rige desde hace unos 10 años. Te entiendo perfectamente. Pero a pesar de ello, quiero hacerte una reflexión. No se siquiera si se llego a aplicar pues tuvo multitud de críticas. Creo que es un error este tipo de iniciativas, porque, cómo bien dices, se convierten exclusivamente en un subsidio familiar. Alumnos con edades comprendidas entre los 12 y 16 años los programas suelen adaptarse a la velocidad de aprendizaje del alumnado.

Es decir, en los centros dónde los alumnos presentan dificultades de aprendizaje o cuyas familias presentan problemas socioeconómicos importantes, los programas no suelen nunca darse completos. Las dificultades encontradas se reflejan después en una memoria que realiza cada profesor que es enviada a la Inspección Educativa. El problema existe aquí y en muchos otros lugares. En la actualidad soy aspirante a interinidad para Secundaria, especialidad Tecnologia, aqui en España.

Aprobe las oposiciones pero sin plaza. Aparte de tener gran vocacion por la enseñanza que siempre la he tenido me atraen muchisimo sus ventajas: Pero a la vez pienso que es necesario tener vocacion de enseñar para poder lidiar con las bestias que por desgracia existen en la mayoria de los institutos.

Puedes dar con clases medio-qués, pero tambien tienes bastante probabilidad de que te toque una de estas clases de protodelincuentes.

En conclusion, no sé si seria capaz de aguantar cada principio de curso la incertidumbre de saber si he caido en una clase buena o mala, de soportar continuas humillaciones, burlas, vejaciones, agresiones a objetos personales o incluso fisicas. A veces pienso que las grandes ventajas que antes he comentado que tienen los profesores solo sirven para que haya gente que se atreva a meterse en el mundo de la enseñanza.

Tengo amigos profesores que les va bastante bien en el mundo de la docencia y confieso que siento cierta envidia de sus jornadas laborales, sus vacaciones y sueldo, pero a la vez pienso que el hecho de que les vaya bien la pelicula a algunos amigos mios no significa que me pueda ir bien a mi.

De hecho, tanto en los periodicos como por ejemplo en este blog podemos ver que no a todos los profesores les va bien. Esto es una realidad. Por todo esto me encuentro en un mar de dudas de si iniciar mi andadura docente o no. Puede irme muy bien o por el contrario pasarlas canutas y arrepentirme el resto de mi vida, maldiciendo el dia en que se me ocurrio dedicarme a la enseñanza. Por otro lado, a veces, puedo contestarlo el mismo día que llegan, pero lo habitual es que tarde en responderles cuatro o cinco días, incluso una semana.

Bueno, tras estas consideraciones paso a responder a las cuestiones que planteas. El, casado con una profesora de Instituto conocía bien el problema que tenía la enseñanza secundaria. Pero esto no es algo que deba asustarte. Porque dices tener vocación y consideras muy aceptables las condiciones laborables de los profesores. Así, muchos docentes, no tienen vocación, pero son profesionales de la enseñanza. También se aprende mucho con la experiencia. Y por supuesto, es incomparable el trabajo duro en una mina, o de mismamente en la construcción, que trabajar bajo techo.

En ese momento se entra en una espiral de difícil salida. Para esos docentes, su trabajo es infinitamente peor que cualquier otro, te lo aseguro. No creo que a ti te suceda algo parecido. Yo te animo a que sigas intentando conseguir plaza. Ello equivaldría cómo mínimo a 54 horas en una oficina.

El resto de horario, hasta 27 semanales, son de actividades complementarias. Luego hay otras 5 horas de asistencia a claustros, evaluaciones, etc. Total 32 bloques de 50 minutos que corresponden a 30 horas semanales. En fin, que te voy a contar, si ya has trabajado como interino, todo esto ya la conoces. Te respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas que tengo 54 años y llevo 32 de ellos dedicado a esta profesión. No me arrepiento en absoluto. He conocido muchos cambios, unos a mejor, otros a peor, pero cómo te acabo de decir, no me arrepiento en absoluto.

Creo que me siento impotente no se como ayudar a mis alumnos y compañeros que padecen esta cituacion desde que he leido y obsevado este fenomeno he tenido la inquietud de hacer algo pero no se como es por eso que ecribo, para recibir algunas opiniones sobre este problema que afecta enormemente a nuestra sociedad.

Genoveva, sin duda el problema que planteas afecta enormemente a nuestra sociedad. La falta de apoyo por parte de los padres de nuestros alumnos posibilita esos comportamientos inadecuados en el aula que tanto daño hacen no solo al proceso de enseñanza-aprendizaje sino respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas a la propia salud psíquica de muchos docentes.

Esas semillas de la violencia se siembran durante los primeros años de vida y se cultivan durante la infancia. Cada año, casi El maltrato que estos niños producen a sus padres es tanto físico como psicológico, y convierten su vida en un verdadero calvario. No cabe duda de que la educación empiza en casa. Es responsabilidad de los padres educar a sus hijos. Es algo que exige trabajo diario y sin excusas.

Ciertamente, dar respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas hoy se ha convertido en una respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas difícil, complicada, y sumamente frustrante. Los países necesitan si quieren llevar la escolaridad obligatoria a amplios sectores de la población infanto-juvenil muchos profesores. Hacen falta muchos y buenos profesionales de la educación para afrontar un reto semejante.

Y es por ello, que los gobiernos han de dictar leyes y medidas encaminadas a facilitar un buen ejercicio de la docencia. Te deseo suerte en tu nueva andadura. No es extraño que el comportamiento de sus alumnos le produjera hartazgo hasta niveles difícilmente soportables. No sé si te has fijado, que desde este blog puede accederse a un foro con varios temas cartela amarilla, arriba a la derechay que apenas tiene gente registrada.

Te invito a registrarte y poner allí tus opiniones. Estimado Javier: Soy profesora de Secundaria interina en un Instituto. No voy a decir la autonomía. Mi situación es la siguiente: Me sentí muy mal, hasta estuve llorando. Agradecería de usted cualquier orientación. Estimada profesora interina: Que no cumpla los horarios, que falte con frecuencia sin justificación adecuada, que no asista a las reuniones preceptivas, que no realice la evaluación a los alumnos….

No conozco tu caso, pero me da la impresión que quien no cumple verdaderamente con su cometido, es precisamente él. No es motivo suficiente para poder echarte, el que no seas capaz de mantener el orden en el aula. No importa que seas interina, porque cómo docente, tienes los mismos derechos exceptuando los derechos administrativos que cualquier profesor titular del instituto.

Pero desgraciadamente hay muchos directores de este tipo. Y por supuesto no debes sentirte nunca culpable. El instituto dónde trabajo soy el Jefe de Estudios es uno de ellos. Espero que el problema se solucione pronto. Tenía pensado escribir algo sobre este asunto tan triste, cuando buscando información he caído en tu blog. Para mi lo de dar clases es una cuestión de supervivencia y, para no andarnos con rodeos, puedo decir que mi trabajo es en general un tormento, algo detestable y que si pudiese encontrar otra cosa, aun cobrando menos, no dudaría en abandonar.

La prueba fehaciente de esta realidad la tenemos en la enorme burocracia de sanciones que gira en torno a las miles de sanciones que se acumulan anulamente en nuestros centros de Secundaria. Este dato, que tiende a ser minimizado por los Gobiernos y por los grupos de interés psicopedagogos, inspectores, policía educativa bastaría para plantear con toda su crudeza, que esto no funciona, que es un timo miserable e inmoral.

Las causas de todo esto es algo que me supera. Y desgraciadamente, son muchos los docentes para quienes día tras días, la entrada en las aulas se convierte en un calvario.

Estoy de acuerdo contigo en que se necesita una renovación radical de la política y la filosofía educativa. Veo que prestas tus servicios en la Comunidad Autónoma de Madrid. Yo también. Y te diré que esa enorme burocracia que gira en torno a las sanciones que año tras año se acumulan en los IES, desde hace año y medio, al menos en nuestra Comunidad, puede reducirse a la mínima expresión siempre que los equipos directivos de los centros lo decidan.

En respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas momento que detectamos algo así, y procuramos estar muy al tanto de ello, actuamos con firmeza desde el equipo directivo. Te diré que el claustro de mi instituto lo componen profesores. Pasan anualmente por él entre 20 y 25 interinos cada año y casi todos los que pueden repetir al año siguiente, vuelven a confirmar.

Lo que quiero decirte, es que con la nueva legislación de la Comunidad de Madrid en otras comunidades ni lo han planteadolos Directores de los IES disponen de armas poderosas y suficientes para solucionar este problema y por ello, en mi opinión, tienen una gran responsabilidad respecto a solucionar o no este problema.

Te deseo lo mejor. Necesito una orientación suya, no tiene relación con la violencia escolar, pero en una ocasión le consulte sobre un caso, que por lo que he leido considero que se trata de hiperactividad y deficit de atención. Este diagnóstico o condición se puede revertir o superar con tratamiento medico. Los medicamentos para estos casos siempre son sedantes nerviosos? Ah me gustaría saber cual es su profesión. Saludos, muchas gracias por su atención, Dios le bendiga grandemente.

Los medicamentos usados para el tratamiento del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad se denominan psicoestimulantes.

En otras ocasiones, también se usa la atomoxetina, clonidina, desipramina, imipramina y bupropión. A veces sobre todo en niños, el tratamiento prolongado puede implicar por todo lo dicho pérdida de peso. A veces puede dejarse de tomar el medicamento los fines de semana. No se sabe si esta medicación es capaz de mejorar otros aspectos de la vida cotidiana, como las relaciones interpersonales o habilidades del aprendizaje y de la lectura.

Pero sí es cierto que cuando los niños que tienen TDAH no logran superar los objetivos educativos y fracasan en la escuela, el tratamiento médico en la mayoría de las ocasiones implica la obtención de mejores calificaciones y mejor comportamiento en el aula. La duración de los tratamientos varía de una persona a otra. Son dos los especialistas idóneos, el psicólogo y el psiquiatra, y ambos son necesarios para tratar el TDAH aunque a veces, si puede controlarse solo con terapia, puede prescindirse del psiquiatra.

Pero no olvides que la medicación siempre debe ser prescrita por un médico, y a ser posible, especialista en psiquiatría. Preguntas también por mi profesión. Espero que soluciones pronto el problema. Muchas gracias por sus buenos deseos y su detallada orientación, le ruego a Dios lo bendiga poderosamente, por esa disposición de su tiempo para brindar orientación y ayuda a quienes se la solicitan.

Rosa, las características que suele presentar un niño con TDAH Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad es una excesiva movilidad y una tremenda falta de concentración en las tareas encomendadas.

Ello hace que en la escuela sean frecuentemente amonestados cuando no sancionados. Me he sentido muy identificada con lo que escribes en tu artículo sobre profesores que sienten angustia al llegar al aula.

Conflictos en las relaciones profesor-alumno

No he encontrado nada mirando por internet, y la orientadora del colegio no me ha ayudado cuando he intentado hablar con ella. Desgraciadamente no en todos los centros educativos, los Equipos Directivos intervienen adecuadamente para cortar de raíz las conductas disruptivas de los alumnos y las faltas de respeto de éstos hacia sus profesores.

Pero desgraciadamente como digo hay muchos directores de este tipo. Cuéntale lo mal que lo pasas y solicita, por favor su ayuda. Resulta positivo, como bien apuntas, que realizases cursos sobre control del estrés y de inteligencia emocional. No sé desde dónde escribes, pero sea de dónde sea, dirígete a los organismos oficiales dependientes de la Consejería de educación. Muchas Universidades organizan cursos de verano relativos a este tema, y sería también una buena opción.

Tengo mas de 45 alumno y estoy a punto de enloquecer. Pero en el departamento en el que trabajo dicen que es una norma del MEN y que se debe cumplir. Ademas, mientras unos docentes nos sentimos ahogados con tantos alumnos encima, otros docentes en el mismo departamento se encuentran de brazos cruzados sin asignación académica, Sé, que esta clase de violencia solo se da en mi pais pero busco un sustento que permita entablar una acción legal.

Me acabo de encontrar con todos estos comentarios de profesores. He intentado leerlos todos, pero no se si voy a estar repitiendo lo que otros ya han dicho. Soy profesora de castellano y me he encontrado con alumnos terribles a los que es imposible controlar porque tienen una gran seguridad en que de una manera u otra les van dar su diploma.

Lo peor es que han decidido que la mejor manera de pasar el tiempo obligatorio en la escuela es NO dejando que los profesores instruyan o que los estudiantes normales por los que muchos de nosotros seguimos adelante puedan aprender.

Hay otro problema y es que muchos de estos angelitos tienen una familia que les arropa, poderosa y despreciativa hacia los profesores que tienen por el cuello a los directores. Otro problema es que los consejeros tan importantes en los colegios para ayudar a los alumnos que lo necesitan….

Esto mismo la pasa a las direcciones escolares. Desgraciadamente tenemos que trabajar en las aulas con alumnos que se las saben todas me he encontrado con demasiados alumnos de terrible conducta que son hijos de educadores. Se saben hasta donde pueden llegar y como quejarse de que la profe es injusta, etc. Todos tenemos las manos atadas porque muchas de las utopicas reglamentaciones y normas que se dictan para regir y evaluar un colegio….

No tienen ni idea …. Deberiamos como profesores empezar por identificar honestamente a los 20 o 30 estudiantes pirana y no todos los profesores pueden ser honestos porque si te quejas es que no sabes—otra estupidez de la torre de marfil y ponerlos en su pecera privada para que nos dejen en paz a los demas… y por supuesto para que estudien pero en su pecerita…. Buena conversacion pero tenemos que buscar soluciones….

Gloria, impartir clase hoy a alumnos de secundaria se ha convertido en una profesión de riesgo. Y ello afecta directamente a su salud psíquica. Pero desgraciadamente, la norma es, precisamente, que respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas lo contrario.

Craso error a mi entender. Estoy de acuerdo contigo en todos los planteamientos que aportas en tu mensaje. Te aseguro que un profesor con experiencia es capaz de detectarlos en una sola semana. Tampoco puede afrontar los comportamientos violentos y disruptivos de ciertos alumnos algunos con graves problemas psíquicos porque no tiene soluciones para ello, y mientras, esos alumnos perjudican enormemente el aprendizaje de sus propios compañeros, y erosionan, despacio pero sin pausa, la salud física y psíquica del profesor.

Sabes tu tema es muy importante hoy en respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas, dado que siempre es mencionado el bullying entre alumnos y no así el de profesores, soy alumna de la univerdad y estoy haciendo mi tesis sobre esto, quería saber si ud. La violencia entre docentes se enmarcaría en el acoso laboral o mobbing relativamente frecuente entre directivos y subordinados, o incluso entre trabajadores de una misma escala o status.

Estimada me refería a las agresiones de alumno a profesor, muchas gracias por responderme con tanta prontitud muchas gracias.

Patricia, los datos aportados en el artículo, figuran en mi tesis doctoral, defendida en el año La referencia completa de la tesis es: Tesis doctoral no publicada. A partir de la tesis, y junto con la codirectora, he publicado dos libros. Sanz y Torres. El resto de bibliografía citada en el artículo te la escribo a continuación — Burrel, J. La Vanguardia. Evaluación del profesorado de Educación Secundaria. Ministerio de Educación y Ciencia. Las condiciones de salud laboral en el colectivo de trabajadores de la Enseñanza de la Comunidad de Madrid.

UGT Madrid. La salud laboral del docente. Estimado Sr. Yuste, Lo felicito por sus acertados comentarios y labor de investigación. Estoy realizando una investigación al respecto y mucho me ayudaría usted.

Yuste, Disculpe, le envío mi email: Es triste leer este artículo y ver que los docentes sufren haciendo su trabajo en distintas partes del mundo. Yo los acompaño desde Argentina, como docente que padece lo mismo que se lee en esta nota… Es triste tener una profesión que uno ha elegido con pasión y al ejercerla sentirse dañado psicológicamente por alumnos inadaptados producto de una sociedad sin límites.

Para mi, sentir esto es lamentable, pero REAL. Siento enormemente la situación que dices padecer desde hace tres años, y siento que el equipo directivo de ese colegio no haya tomado las medidas oportunas para que esas situaciones dejen de producirse entre sus profesores.

Espero que encuentres un futuro mejor fuera de las aulas. Soy maestra y ultimamente he tenido conflictos con un grupo. Me gustaria que me pudieras auxiliar con esto, porque es un grupo pequeño donde es manejado por 2 lideres, se perio mi autoriodad por intervencion de la direccion, Necesito ayuda.

Ojala pudiera tener una cuenta para poder expresarte mi inquietud. Una vez que desaparece la autoridad del docente, entrar en clase cada día, puede convertirse en algo tremendamente estresante. Una angustia diaria que al final, acaba pasando factura a la salud.

Agresividad en el mundo de la infancia y la adolescencia

En estos casos, si la dirección o la jefatura de estudios del centro no intervienen de forma contundente, para el profesor, resulta absolutamente imposible reconducir la situación. No sé desde dónde escribes, pero aquí, en España, una dejación de funciones del equipo directivo podría incluso ser denunciada ante los tribunales. En este post hay varios mensajes de otros docentes en una situación similar a la tuya.

Lee las respuestas que les doy a ellos. En principio, como te he dicho, respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas mis respuestas a mensajes similares al tuyo. Hola Javier Yuste, Soy una profesora interina de tecnología que te escribió hace dos cursos, cuando estaba viviendo una situación terrible respecto a la falta de respeto por parte de mis alumnos.

Este año ya no es lo mismo, en el centro en el que estoy noto que los compañeros se sienten poco apoyados por jefatura. Y no me cabe ninguna duda que el funcionamiento de ese IES es muy deficiente.

Cuéntales lo que te sucede. Ellos pueden aportarte alguna estrategia para usar con esos alumnos. En las evaluaciones, No tengas ninguna vergüenza y comenta el asunto al equipo docente al completo. Soy formadora de formadores y cada día me encuentro con futuros o actuales docentes con una gran dificultad para asumir la evidencia de la realidad del docente y la gran exigencia que esta tarea requiere.

Ya teniendo una gran vocación, esta tarea exige un gran autocontrol, una gran capacidad de automotivación y una de gestión del estrés. La falta de valoración a la tarea del docente a nivel social, percibida en los mismos términos que comentaba ganan mucho, curran poco no ayuda mucho a mejorar la situación. Desde mi punto de vista los formadores necesitamos un trabajo constante de nuestra inteligencia emocional y debemos unirnos para que de forma colaborativa hacer que la sociedad valore nuestro trabajo, quedarnos en la queja de que es dificil y cada dia peor, no es la solución, usar nuestras capacidades para autocuidarnos y crear nuevos escenarios es nuestra responsabilidad.

Amparo, estoy totalmente de acuerdo contigo. Me encanta enseñar pero en estos momentos me siento impotente en muchas ocasiones para soportar el nivel de estrés y angustia que he ido acumulando a lo largo de todos estos años.

Llego a casa agotada y angustiada. No soporto ver como cada día entro en el aula y observo la desgana bastante generalizada que muestran los alumnos.

No escuchan, estudian poco y los valores educacionales que poseen cada vez son peores. Trabajo en un instituto pequeño y el alumnado es de clase social media. Remei, entiendo perfectamente ese sentimiento que trasmites en tu mensaje.

A pesar de que te gusta la tarea de enseñar, a pesar de la mucha experiencia docente acumulada, que sin duda te proporciona estrategias suficientes para controlar el desarrollo de respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas clase y que, como dices, el comportamiento de tus alumnos no es peor que con otros compañeros incluso mejor …a pesar de todo, terminas agotada. Es una tarea, como dices, realmente agotadora.

Incluso, los 67 años fijados actualmente por Ley para la jubilación, tal y como se desarrollan las clases hoy en las aulas de los IES me parecen muchos años. Es verdad que la experiencia acumulada nos sirve para afrontar la tarea con ciertas garantías de no sufrir depresiones, consecuencia, sin duda de las vejaciones y humillaciones sufridas por el docente de sus propios alumnos, y la angustia que le produce entrar a determinadas aulas.

Pero ciertamente, una jornada docente resulta realmente agotadora. A mi cómo a ti, me gusta enseñar.

Ha sido mi profesión toda mi vida. Pero igual que a ti, me resulta agotador. Pero hemos de ser fuertes. Los cambios en el terreno educativo son lentos, y nosotros los docentes los vamos absorbiendo, aunque, incluso muchas veces no estemos de acuerdo con las medidas educativas tomadas por los gobiernos de turno. Cuando empecé a trabajar tenía 22 añitos y encima en FP. Yudi, supongo que tu referencia a los golpes se debe a alguno de los comentarios que otros visitantes del blog han dejado.

Es necesario tomar otro tipo de caminos. Hola a todos; y felicidades por el articulo aunque he de decir que estos casos no solo se presentan en Europa, como lo meciona el señor Yuste se dan en todas partes, yo vivo en Mexico y tambien he sido vistima de situaciones como estas; lo peor es que no cuentas con el apoyo de la institucion donde laboras ya que en mi caso por desgracia me cesaron, en mis funciones docentes y aun sigo buscando trabajo; me encanta el area docente aunque no se si me den la oportunidad de seguir.

Saludos a todos desde Mexico. Lizzi, siento que te cesaran en tu trabajo como docente. Espero que pronto encuentres trabajo. Hace mucho que estaba buscando un sitio como este en donde opinar y, sobre todo, exponer un caso persnal que se relaciona totalmente con el tema.

Estoy leyendo detenidamente cada comentario, aporte y realmente que han realizado y reconforta encontrar un sitio en el cual exponer casos y también compartir estrategias para que esto no se siga presentando. En elya con 26 años, acepté trabajar en un colegio en donde poco nada importa la educación de los jóvenes; sumado al atropello abusivo hacia los derechos laborales del docente por parte de la institución. Realmente lo agradecería queridos colegas. En aquel lugar dicté Biología y Química, Valores, Religión en toda secundaria, con jóvenes entre los 11 a 19 años de edad.

Situación que se mantuvo por aproximadamente siete meses. Reconozco que me faltó confrontarlo de forma efectiva para frenarlo desde el comienzo, no debí solo quedarme pasmada creyendo que con ignorarlo para evitar discusiones innecesarias sería el camino correcto -al contrario empeoraba las cosas cuando lo ignoraba. Sin un psicólogo en la institución, sin un acompañamiento social y con experiencia pedagógica, mi situación con este adolescente empezó a ser el objeto de burleteto por parte de toda la comunidad educativa, empezando por las mismas directivas del colegio.

No me cabía en la cabeza que a cambio de tratar de mediar de forma profesional, nos resultaran con chistes irrespetuosos como si no se tratara de un asunto de un estudiante y una docente en conflicto pedagógico y de convivencia sino otra cosa… ya saben a lo que me refiero. En fin, las cosas eran insostenibles… y practicamente perdí el control y eso me hizo sentir imcopetente, señalada, descontextualizada y al borde de un incierto abrumador.

Enterarme luego que era un estudiante con una para nada despreciable situación económica pero que andaba en total soledad por parte de sus padres; despreocupados indolentes que asumieron que al estar a punto de convertirse en practicamente un adulto ya no era necesario acompañarlo, protegerlo, encaminarlo….

Un lugar en cual el panorama es totalmente lo opuesto y si se puede lograr que esas situaciones se remedien. Personas que pensaban igual que yo, pero que fueron pasivas y no hicieron nada al respecto. En fin. Eso les cuento estimados colegas. Nuestra profesión vaya que si es difícil, desagradecida… pero por esa vocación respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas porque se puede, así cueste un poco, pero transformar si insistimos y no bajamos el dedo del renglón.

O cesado de forma fulminante todo el equipo directivo. Otras veces se trata. En definitiva, los problemas de disciplina y agresión pueden tener. Por todo ello es necesaria una intervención. Un factor muy importante en la determinación de la agresividad escolar que, conectado.

Numerosas investigaciones señalan que existe una. Podemos afirmar, en consecuencia, que las actitudes y. Por ello es necesario que la escuela cultive actitudes, valores y habilidades de tipo social. La familia es el primer entorno en que el niño se socializa, adquiere normas de conduc. Si analizamos el contexto familiar de nuestros. Así pues la familia, fuente primaria de seguri. En otras ocasiones nos encontramos con.

A veces los niños viven en familias muy permisivas o con disciplina inconsistente. Finalmente, nos encontramos con niños. Los alumnos expresan en la escuela todos estos. Por todo ello, la escuela debe ser especialmente sensible a. La televisión favorece de esta forma el aprendizaje de la violencia. Por ello es necesario luchar.

Por todo ello, dada la grave. Otro tanto podríamos decir. La escuela juega un papel muy importante en la génesis de la violencia escolar. Los reglamentos, que a veces no se aplican y que en otras ocasiones son una especie de. Todo el contexto escolar Trianes Torres, Ortega Ruiz, condiciona el tra. La escuela, con sus actuaciones, puede fomentar la competitividad y los.

Por ello, los problemas serios y prolongados de disciplina y agresividad pue. Esto puede provocar falta de motivación por aprender y generar dificultades de con. En este sentido, el énfasis en el rendimiento de los estudiantes y en listones uniformes de. Por otra parte, las relaciones interpersonales en la escuela son fundamentales para la cre. Así, las relaciones entre profesores. Por otra parte, las relaciones.

La violencia escolar se ve favorecida. Las relaciones entre alumnos pueden contribuir al enrarecimiento del clima. Teniendo en consideración todos los elementos que hemos señalado con anterioridad, se. Destacamos, entre ellos, los desarrollados por.

Zaitegui… y sus correspondientes equipos. Dejamos constancia también de la labor de las. Reseñamos, finalmente, las investigaciones y progra.

Y se manifiesta de muy diferentes formas en las instituciones educativas. La incapacidad del sistema aboca a. Y los estilos pedagógicos. Partiendo de estas teorías, podemos afirmar que. Por todo ello el problema de la violencia escolar no. Un enfoque que se ocupe de conocimientos, proce. Como señala Cerrón en un interesante artículo recientemente publica.

Y también de violencia a nivel de macro, eso. Some determinants of impulse aggression: La ecología del desarrollo humano. Cognición y desarrollo humano. La era de la información. Economía, sociedad y cultura. La conflictividad escolar como reflejo social: Programas para la prevención de la violencia escolar en España: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Prevención de la violencia y resolución de conflictos.

Violencia estructural y currículo orientado a la Educación para la. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 22, Tras la violencia, 3R: La violencia en centros educativos de Norteamérica y diferentes países de. En la escuela el niño aprende sobre la vida y aprende a convivir, siempre que este ambiente sea propicio para desarrollar estas capacidades.

Freiré señalaba que "si se respeta la naturaleza del ser humano, la enseñanza de los contenidos no puede darse alejada de la formación moral de los educandos" p. En el estudio de Francia los niños indisciplinados manifestaron maltrato físico y psicológico por parte de sus educadores, ellos presentaron factores de riesgo como desatención, carencia afectiva, violencia familiar, entre otros; lo que hacía que los niños fueran de difícil manejo, e irremediablemente maltratados por sus profesores.

Entre los hallazgos del Primer Estudio de Convivencia Escolar desarrollado en Chile, llamó la atención la poca consideración que refirieron los alumnos a la resolución de problemas que se plantean en el centro educacional, y que alteran la convivencia escolar Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo, Por ejem plo, en los contenidos de sus asignaturas se valoran las guerras, muchos de sus familiares resuelven sus conflictos con gritos o insultos, en la televisión las noticias que impactan son de violencia, igualmente las de otros medios de comunicación.

Los niños imitan a sus familiares o héroes televisivos, y expresan sus emociones negativas con golpes y ofensas hacia los otros. Jadue indica que el rol de la escuela es fundamental en el desarrollo personal y valórico de los niños, expresa que hay que enseñar a los niños a sobrellevar las vicisitudes de la vida, trabajar con los recursos personales internos de los alumnos, logrando así disminuir riesgos de déficit educacional y de deserción escolar.

Positivo fueron los resultados de un programa de intervención educativa en padres con hijos diagnosticados con conductas agresivas, destinado a modificar los modelos educativos agresivos en la familia.

Shapiro afirma que los juegos cooperativos han demostrado disminuir significativamente la ira y la agresión entre los niños. Los niños sin conductas disruptivas ni agresivas que participaron en el JBC no modificaron su conducta durante el primer ni segundo año de aplicación del programa Pérez, et al. Es importante apreciar que este programa se puede aplicar a niños y niñas con o sin alteración de la conducta, pues ellos aprenden normas en forma entretenida compartiendo con sus compañeros.

Un esquema para la eliminación de la violencia propuesto por Martínez-Otero considera que directivos, profesores, trabajadores del sistema escolar, niños, padres y familias son parte de la comunidad educativa y es su responsabilidad participar en resolver y prevenir la violencia escolar Tabla 2. Los adultos que son parte del ambiente escolar deben pesquisar la intensidad y frecuencia de las agresiones entre los escolares y establecer una disciplina consistente que vaya a solucionar este problema.

Las vías específicas favorecedoras de la convivencia escolar son: La familia y la escuela tienen responsabilidades en la educación de los niños, estableciendo una comunicación escuela-familia, donde la escuela sea un espacio abierto a las familias de los alumnos y de sus profesores, facilitando la socialización de los niños Rivera y Milicic, ; Kliksberg, Es importante reconocer el rol que el equipo de la salud tiene en las diferentes etapas de la intervención que se señalan en el esquema de Martínez-Otero.

Estos equipos funcionan en los Centros de Salud Familiar y mantienen una estrecha comunicación con los establecimientos educacionales y las familias de los escolares, de tal manera que su participación se debe observar desde la primera etapa de intervención. Un programa eficiente del equipo de salud, y en especial del profesional de enfermería, se orienta a la promoción de un ambiente saludable en la comunidad escolar, y a intervenciones en los diferentes niveles de prevención del problema de agresión y violencia escolar.

En el nivel de prevención secundaria en salud, se establece un diagnóstico de riesgo de violencia en base a indicadores, tales como los señalados en el esquema de Martínez-Otero. Con ello se evita en gran medida el efecto negativo de la violencia en el progreso académico de los escolares y el abandono del sistema educativo, que en muchas ocasiones promueve en estas personas conductas antisociales.

En los niveles individual y familiar, puede ser aumentar el apoyo mediante visitas domiciliarias a familias con hijos en edad escolar y en situación de riesgo.

Especialmente, llevar a cabo entrevistas con los profesores y las profesoras para planificar actividades educativas y de intervención en equipo. A nivel de las comisiones de Educación y Salud es posible efectuar abordaje interdisciplinario e intersectorial para prevenir, tratar y rehabilitar este problema.

Este fenómeno se asocia a diversos factores tanto del niño, como de su familia, de respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas entorno escolar y social. Los equipos de salud familiar y dentro de ellos el profesional de enfermería, tiene la posibilidad respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas establecer estrategias de acción frente a los niños y familias en situación de riesgo de violencia.

Ascorra, Respuestas de los estudiantes de secundaria a la agresion de citas, Arias, H. La escuela como contexto de contención social y afectiva. Revista Enfoques Educacionales, 5 1 Ayala, H. Factores de riesgo, factores protectores y generalización del comportamiento agresivo en una muestra de niños en edad escolar. Salud Mental, 25 3 Cerezo, E Estudio de un caso de víctima-provocador. Anuario de Psicología Clínica y de la salud, 2, Anales de Psicología, 17 1 Comité Paulista para a década da cultura da Paz Recuperado el 8 de marzo de de http: Recuperado el 31 de julio de de http: Cruz, R.

Intervención educativa para la disminución de la agresividad en la conducta infantil. Revista Cubana de Pediatría, 74 3 Estudio de salud mental en dos cohortes de niños escolares de Santiago Occidente. Predictores tempranos de problemas conductuales y cognitivos. Revista Chilena de Neuropsiquiatría, 41 1 Francia, ME.

Maltrato infantil: Un problema de todos. Revista Cubana de Medicina General Integral, 19, 1. Recuperado el 16 de febrero de de http: Pedagogía de la autonomía, Cap. Editorial Siglo XXI. Motivación, aprendizaje y rendimiento escolar Revista Electrónica de Motivación y Emoción, 1, Guil, R.

Violencia escolar: Revista electrónica Iberoamericana de psicología social, 1. Recuperado el 4 de marzo de de http: Children's perceptions of school-based violence. British Journal of Educational Psychology, 70, 3 Henao, J.

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La premonición de Emiliano Sala antes de despegar: Racing frenó la escalada de Ciclista Juninense Anoche, en Chivilcoy, lo derrotó por 73 a En los legisladores de entonces cambiaron el nombre del partido por el de "General Viamonte", no así el del pueblo como se desprende de las actas de la Legislatura de la Provincias.

Se redactó a propósito de esta forma para evitar oposición al virtual cambio de denominación.

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No existe ninguna agrupación poblacional que los reuna. De Wikipedia, la enciclopedia libre. Para otros usos de este término, véase Los Toldos. En este artículo se detectaron varios problemaspor favor, edítalo para mejorarlo:.

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De acuerdo, un poco de grasa de tus manos no es el fin del mundo, pero la variedad de bacterias repugnantes que prosperan en tu teléfono no debería hacerte sentir bien. Límpialo con un trapo de microfibra para eliminar la grasa y el polvo evita usar toallas de papel y otros materiales que solo lo embarran.

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Para las manchas difíciles o lo que sea que no se quite, consigue un poco de alcohol isopropílico. Haz una solución de una medida de agua por una de alcohol, después humedece el trapo de microfibra y talla suavemente para quitar las manchas y mugre.

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El lado positivo es que limpiar un teclado no es difícil. Podrías quedar asombrado por lo que vas a encontrar debajo de las teclas, si te animas a llegar al punto de sacarlas y limpiar el polvo, la suciedad, el pelo y las boronas que seguramente te acechan desde abajo.

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Incluso si no llegas a tanto, voltear el teclado, sacudirlo para que salga la mugre y después pasarle por encima la aspiradora de mano o limpiarlo con aire comprimido es igual de efectivo.

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Hotmail es indice de busqueda msn de citas servicio de correo electrónico gratuito basado en web de Microsoft. Originalmente comenzó en como un servicio independiente, se convirtió en parte de la familia MSN en y desdeha sido parte del Grupo de Windows Live "servicios en línea". De Wikipedia, la enciclopedia libre.

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